当今，在线教育炒得火热，也得到了很多家长的青睐，只要支付相关费用，就可以在网上收听任何老师的任何课程。近日，江苏语文教师史金霞在网络上授课遭到举报，被校方约谈后主动提出离职，正式进入在线教育行业。
虽然史金霞称自己离职与被举报没有关系，但此事件将大众视线再次引入在线教学中。面对网络授课的高额回报，很多在职的老师都充满期待，但同时，体制内的稳定收入、编制身份与社会地位让他们不愿越雷池半步。
教育部门此前发布的禁止有偿补课的相关文件中，没有涉及到网上授课，那么公办教师网络有偿授课究竟是否违规？对此，中国教育在线总编辑陈志文、中国教育科学研究院研究员储朝晖与北京市丰台二中校长何石明在此事中发表了一些观点与看法。
储朝晖提到，教师管理体制的基本特征是劳动力的“专买专卖”，学校将老师招收入校，给予应有的待遇，老师的劳动就必须由校方所支配，不能再去校外收取额外报酬。但现实状况是教师工资太低，工作量却很大，很多教师为了解决自身的生活问题，只能选择其他方式获取收入，最终导致离职。限制老师在线授课收费行为，前提是要将教师的薪资提高到合适的程度。
校长何石明表示，教育是一个独立行业，有相对纯洁的行风与特殊性，特别是对中小学而言，未成年人的教育应该有一种专注度，有一种特殊的付出。虽然老师说不会影响本质工作，但该不该报老师开设的在线授课班，会让家长与孩子陷入两难，无疑增加了学生的负担，从学校管理的角度看，对公办教师身兼在线教师的行为不鼓励，不支持。
何石明校长进一步解释道，史老师通过网络形式讲语文阅读、写作，做公益的活动，适当收取费用的行为可以理解。教育部限制有偿补课的初衷是为了解决行业的风气和失责的问题，是为了规避少数老师在课上不好好讲，千方百计吸引学生交费来参与课外补课项目，甚至和校外的机构勾连在一起，达到盈利目的的行为，这两者动机是不同的。
他认为，优秀教师做一些活动发挥自身特长，无论是在线教育还是参与大型公益活动都是正常行为。政府或者相应部门应该给予这些优秀教师一定的鼓励或者报酬，如果不谈待遇问题就去约束行为，基础问题得不到解决，就一定会另寻途径。
